hallgatók folyamatosan teljesítik a határidőket, akár a házi feladatok elvégzése, a kurzusok vagy a felülvizsgálat. De vajon a határidők valóban segítenek -e a hallgatóknak a pályán maradni és motiválni, vagy az eredmények, hogy mindent az utolsó pillanatban rohannak?
Az egyik alapvető elem, amelyet figyelembe kell venni mindezben, a munkamemória. Korlátozott kapacitása miatt a határidők segíthetnek arra, hogy ne felejtsük el a feladatot elvégezni, mielőtt elfelejtenénk. Ennek azonban vannak hátrányai, mivel ez arra késztethet bennünket, hogy a rossz dolgokat prioritássá tegyük.
Vessen egy pillantást arra, hogy mi a munkamemória, és miért kellene ezt szem előtt tartanunk, amikor a határidőket meghatározzuk …
Könyv kognitív terheléselmélet tanár CPD
Mi a munkamemória?
A munkamemória az, ahol az információkat rövid távon tárolják és feldolgozzák. Nagyon korlátozott, és egyszerre csak körülbelül 7 dolgot tárolhat (bár egyes kutatók ezt a számot még alacsonyabbra teszik, kb. 3-4 elemnél). A túl sok új információ egyidejűleg kognitív túlterhelést okozhat, ami kihívást jelenthet a hallgatók számára, hogy koncentráljanak és elvégezzék a jelen feladatot, valamint megtanulják az információkat, amelyeken hosszú távon dolgoznak.
A határidők előnyei
Annak megtudása érdekében, hogy egy határidő segített-e az embereknek a feladaton maradni, a kutatók rövid, hosszú, hosszú vagy nem használati idővel a fogorvos számára utalványokat küldtek a fogorvos számára. Ezután rögzítették, hogy sok ember használja az utalványokat, és azt találta:
Azok a résztvevők, akiknek határidőt kaptak, sokkal nagyobb valószínűséggel használják azt, mint Olympique Lyonnais Mez a határidőn kívüli személyekhez képest.
A rövidebb határidőkkel rendelkezők mutatták a legnagyobb választ.
Ezért ez azt sugallja, hogy a határidők nemcsak pozitív hatással vannak a teljesítményre, hanem a rövidebb határidők sokkal hasznosabbak, mint a hosszabb határidők. Ez kapcsolatba lép más kutatásokkal, amelyek Iráni labdarúgó-válogatott Mez azt találták, hogy a határidők segíthetnek a hallgatóknak a tervezési tévedés meghódításában (és mint ilyenek, jobban kezelik a munkaterhelést).
De miért segíthetnek a határidők? Nos, a korlátozott munkamemória miatt a határidők segíthetnek a feladatra összpontosítani, mielőtt elfelejtenénk. Ez az oka annak is, hogy a rövidebb határidők sokkal hatékonyabbak. Hasznos az implicit ösztönzők felajánlásában is, ösztönözve a hallgatókat, hogy sokkal hatékonyabban tervezzék meg és felépítsék az időzítésüket.
A határidők meghatározásának hátrányai
A határidők fő hátrányát a „puszta sürgősség” okozza.
Ennek a hatásnak a megvitatásához elengedhetetlen az alapvető és sürgős feladatok közötti különbség kiemelése. Az alapvető feladatok számítanak az elérni kívánt célhoz viszonyítva, míg a sürgős feladatok határidővel rendelkeznek. Ennek alapján a feladatok négy fő részre oszthatók:
Fontos és sürgős
Fontos, de nem sürgős
Nem sürgős, de fontos
Nem sürgős és nem fontos
Általában az emberek prioritást adnak az alapvető és sürgős feladatoknak, és a nem sürgős és nem alapvető feladatokat a végére hagyják. De ha egy sürgős és egy alapvető feladat közül választaniuk kell, melyeket prioritássá teszik?
Az egyik tanulmányban a kutatók azt mutatták, hogy az emberek hajlamosak a sürgõsségre, de nem alapvető feladatokat a nélkülözhetetlen, de nem sürgõsekkel szemben. Ezért minden olyan feladat, amely határidőt igényel, befolyásolja a hallgatók idejét, mivel ezek prioritást élveznek.
De miért van ez? Nos, a korlátozott munkamemória az, hogy újra hibázunk. A figyelmünket általában a határidők felé vonzzuk, ezért sokkal nagyobb prioritást élveznek erre a feladatra.
Végső gondolatok
Tehát kellene, hogy meghatározzuk a határidőket, vagy sem?
Nos, a kutatás szerint a határidők segítenek a hallgatóknak figyelembe venni és növelni annak lehetőségét, Schalke 04 Mez hogy elvégezzék a feladatot. Ez még sokkal hatékonyabb a rövid határidőkkel.
Érdemes azonban megfontolni ezeket a határidőket az alapvető feladatokhoz. Ha a feladat nem elengedhetetlen, de határideje van, a hallgatók áthelyezhetik erre a feladatra összpontosítást, amikor sokkal alapvető fontosabb, de nem sürgős feladatot kell elvégezniük.
Tehát, mint számos oktatásban, ez attól függ. Ne felejtse el a nagyobb képet, tegyen egyértelműen különbséget a sürgős és mi fontos között, és tudja, mire számíthat egy olyan feladattól, amelyet a hallgatóknak kitűzött, és ennek segítenie kell abban, hogy válasszon, mikor és hogyan kell meghatározni a határidőket.